校(xiào)企合作(zuò)發展規劃

為(wèi)深入貫徹落實習近平總書(shū)記關于教育的重要論述，深化産教融合、校(xiào)企合作(zuò)，充分發揮企業在産教協同育人(rén)的重要主體(tǐ)作(zuò)用，強化産教融合型企業的帶動引領示範作(zuò)用，按照國家(jiā)發展改革委和(hé)教育部關于《建設闡教融合型企業實施辦法（試行(xíng)）》（發改社會(huì)〔2019〕590号）和(hé)《廣東省建設培育産教融合型企業工作(zuò)方案》（粵發改社會(huì)函〔2019〕3514号，以下簡稱《方案》）等文件精神，廣東明(míng)豐科技(jì)集團實業集團有(yǒu)限公司（以下簡稱“明(míng)豐實業”）經過多(duō)年不斷探索和(hé)發展，以“解用人(rén)燃眉之急，破學生(shēng)就業之困”為(wèi)中心，做(zuò)到了與院校(xiào)資源、信息共享、理(lǐ)論與實踐相結合的合作(zuò)方式，以謀求校(xiào)企生(shēng)三方共盈，為(wèi)社會(huì)産生(shēng)更大(dà)的價值。

一、建設背景和(hé)基礎

明(míng)豐實業，總部位于美麗(lì)的嶺南水(shuǐ)鄉廣東省中山(shān)市。成立于2013年，同年獲得(de)SGS頒發的ISO9001體(tǐ)系認證。明(míng)豐實業是一家(jiā)集研發、生(shēng)産、銷售、服務于一體(tǐ)的高(gāo)新技(jì)術(shù)企業；繼往開(kāi)來(lái)，明(míng)豐實業通(tōng)過7年的不懈努力，不斷發展成長為(wèi)以LED驅動電(diàn)源産業為(wèi)基礎，逐步形成商業照明(míng)、智能家(jiā)居、智能便攜式消費産品和(hé)傳統文化傳播協同發展的産業格局。

明(míng)豐實業一直以職業教育為(wèi)專業人(rén)才培養為(wèi)核心，建立了專業人(rén)才培養體(tǐ)系、實訓室建設體(tǐ)系、産教融合體(tǐ)系等三大(dà)業務群為(wèi)一體(tǐ)的服務平台，并與中山(shān)火(huǒ)炬職業技(jì)術(shù)學院光電(diàn)信息學院進行(xíng)校(xiào)企合作(zuò)。公司先後接受學生(shēng)實習、學校(xiào)在公司設立校(xiào)外實踐基地、公司參與學校(xiào)人(rén)才培養活動，開(kāi)展了一系列卓有(yǒu)成效的校(xiào)企合作(zuò)、産教融合活動。為(wèi)進一步落實國家(jiā)産教融合政策，促進教育鏈、人(rén)才鏈與産業鏈、創新鏈有(yǒu)機銜接，培育适合區(qū)域實體(tǐ)經濟高(gāo)質量發展的技(jì)術(shù)技(jì)能人(rén)才，為(wèi)推進經濟轉型升級、培育經濟發展新動能，明(míng)豐實業将産教融合、校(xiào)企合作(zuò)三年規劃如下：

二、發展思路

未來(lái)三年的時(shí)間(jiān)裏，明(míng)豐實業将進一步鞏固以往校(xiào)企合作(zuò)所取得(de)的成果及經驗，充分利用各種資源，立足地方，緊密結合地方區(qū)域經濟社會(huì)發展,通(tōng)過探索人(rén)才培養新模式，深度參與創新創業實訓基地、創新創業課程開(kāi)發、專業比賽等人(rén)才培養各個(gè)環節，并堅持“政校(xiào)企行(xíng)四方聯動，産學研立體(tǐ)推進”的校(xiào)企合作(zuò)方針，面向市場(chǎng)，面向行(xíng)業，創新“合作(zuò)辦學、合作(zuò)育人(rén)、合作(zuò)就業、合作(zuò)發展”的緊密型校(xiào)企合作(zuò)機制(zhì)與體(tǐ)制(zhì)，努力實現校(xiào)企人(rén)才共享、設備共享、技(jì)術(shù)共享、校(xiào)企文化互補、校(xiào)企管理(lǐ)互通(tōng)的深度校(xiào)企合作(zuò)關系，全面提升學校(xiào)辦學能力和(hé)企業的市場(chǎng)競争力和(hé)社會(huì)影(yǐng)響力。

三、院校(xiào)選擇

2020年明(míng)豐實業和(hé)中山(shān)火(huǒ)炬職業技(jì)術(shù)學院光電(diàn)信息學院（下稱火(huǒ)炬職院）聯合申報廣東省培育産教融合型企業，憑借近五年的深入合作(zuò)經驗，經學校(xiào)推薦、地方推薦、專家(jiā)嚴格評審及政府公示，有(yǒu)幸成為(wèi)廣東省第一批産教融合型企業，并納入省産教融合型企業建設培育庫。火(huǒ)炬職院是一所以理(lǐ)工為(wèi)主的全日制(zhì)高(gāo)等職業學校(xiào)，明(míng)豐實業後續與火(huǒ)炬職院繼續保持深入的合作(zuò)方式，并制(zhì)定基于定向培育的實習生(shēng)計(jì)劃，現代學徒制(zhì)基地，聯合黨支部。未來(lái)三年中除火(huǒ)炬職院外明(míng)豐實業還(hái)會(huì)輻射到廣東省周邊全日制(zhì)高(gāo)等院校(xiào)合作(zuò)共同培養各種人(rén)才，共同開(kāi)發科技(jì)項目，共同創造社會(huì)價值。

四、預期目标

一) 通(tōng)過校(xiào)企合作(zuò)中的定向人(rén)才培養機制(zhì)、項目合作(zuò)、校(xiào)企互聘等合作(zuò)形式，建立以打造信息服務平台、開(kāi)展生(shēng)産性實習實訓、搭建政校(xiào)企各類合作(zuò)平台等工作(zuò)機制(zhì)，統籌協調産教融合、校(xiào)企合作(zuò)相關事宜，探索建立長效育人(rén)機制(zhì)。

二) 采取“企校(xiào)雙制(zhì)、工學一體(tǐ)”的培養模式，以企業為(wèi)培訓責任主體(tǐ),以專業知識、操作(zuò)技(jì)能、安全生(shēng)産規範及職業素養為(wèi)主要培養內(nèi)容，通(tōng)過企校(xiào)雙師(shī)、彈性學制(zhì)等制(zhì)度保障,培養一批品德高(gāo)尚、技(jì)能精湛,身心健康的、企業急需的高(gāo)技(jì)能型人(rén)才。

三) 通(tōng)過校(xiào)企合作(zuò)，為(wèi)企業引進更多(duō)的優秀的，與需求相符且專業對口的學生(shēng)提前進入公司實習，形成專業與産業相互促進，通(tōng)過共同培養、選拔，降低(dī)應屆生(shēng)招聘難度，同時(shí)幫助畢業生(shēng)更快适應企業工作(zuò)節奏，讓實習學生(shēng)提前了解崗位工作(zuò)內(nèi)容、企業文化，增進企業

認同感，增加實習學生(shēng)留存率，同時(shí)縮短(duǎn)公司新員工培訓周期及培訓成本，亦可(kě)緩解企業階段性生(shēng)産人(rén)員緊缺問題。

五、合作(zuò)內(nèi)容及方式

與各大(dà)高(gāo)校(xiào)及高(gāo)職院校(xiào)合作(zuò)內(nèi)容及方式初步确定有(yǒu)：共建實訓基地、共同建立産業學院、科研項目合作(zuò)、技(jì)能競賽、學術(shù)交流等方面，随着合作(zuò)的加深和(hé)政策的不斷更新完善，還(hái)會(huì)根據實際情況拓展更深層次的合作(zuò)領域。

一）企業工匠與學校(xiào)名師(shī)共享。将能夠同時(shí)職稱産業發展與專業建設的企業工匠與學校(xiào)名師(shī)互聘共享，制(zhì)定行(xíng)業标準，引領産業發展，知道(dào)專業建設，服務院校(xiào)教學，深化精準育人(rén)。

二）學生(shēng)實習實踐基地共建。充分利用企業的設備優勢和(hé)生(shēng)産條件為(wèi)校(xiào)方提供良好的生(shēng)産試驗條件和(hé)學生(shēng)校(xiào)外實踐實習。

三）科研合作(zuò)。針對企業轉型升級或技(jì)改需求，校(xiào)方推薦相關研發方向的博士等高(gāo)層次人(rén)才與企業對接，為(wèi)企業提供幫助。企業根據産業需要提供産業化項目，孵化産教融合服務團隊，培育企業核心競争力。

六、發揮企業、行(xíng)業及地方政府的緊密結合

聯合行(xíng)業骨幹企業、主要高(gāo)職院校(xiào)統籌協調，共同推進。将産教融合作(zuò)為(wèi)促進經濟社會(huì)協調發展的重要舉措，融入經濟轉型升級各環節，貫穿人(rén)才開(kāi)發全過程，形成政府企業學校(xiào)行(xíng)業社會(huì)協同推進的工作(zuò)格局。

教育和(hé)産業統籌融合、良性互動的發展格局總體(tǐ)形成，需求導向的人(rén)才培養模式健全完善，人(rén)才教育供給與産業需求重大(dà)結構性矛盾基本解決，根據粵港澳大(dà)灣區(qū)建設的需要，不斷地提升職業教育服務支持産業轉型升級的能力。